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    张喆斐3月读书笔记
    发布时间:2019-03-28    次浏览
     

    读《教育的理念和信念》有感

                                        ——无锡市太湖幼儿园  张喆斐

    宋代理学家朱熹《观书有感》中道“问渠那得清如洗,为有源头活水来”。教师的成长尤其需要源头活水。假期中拜读了肖川教授的《教育的理念和信念》,让我感悟很深,特别是其中谈到的教师专业成长及其途径引起了我的共鸣。

    学校是教育人的地方,师范时培养教师的学校。从学校毕业到踏上工作岗位,应该说已经成为一名光荣的人民教师了,拥有了较扎实的理论知识,激情洋溢的工作热情。但是从新教师到专家型教师仍需要一个漫长的过程,就如书中提到,通过学习慢慢拥有专业眼光,专业品质,专业技能。

    而让新教师成熟的形式怎是多种多样的,比如:教师自身素养的提高、短期培训、校本培训、参与教育实验。

    书中提到教师的素养包括三个层面:文化底蕴、教育追求和教育智慧。文化底蕴使我们对人类的精神成就的分享程度;教育追求使我们对于教育问题的个人观念;教育智慧使我们处理日程的教育问题所表现出来的机智、技巧与艺术。文化底蕴是一个教师的基础,所谓教者,传道解惑也。所以应该具备源源不断地活水。教育追求和教育智慧都从我们内心生长出来,取决于我们的学识修养、心性修养、精神修养等。学历并不等同于学力,而学力则可以决定学历,因此教师的再学习很重要。

     形式多样的短期培训对于培养学科带头人,促进教师的专业成长,将起到积极地作用。培训注重的不是一招一式,而是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求,是不断唤醒、激活和弘扬存在于每一个教师心中的“教育智慧”、“教育点金术”。这样才能让教师更好地用心灵去工作,使教育思想成为教师的教育信念。

     校本培训包含了三方面的含义:一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。在校本培训中,引导教师系统地阅读时极其重要的,促进教师的成长,最重要的是帮助教师养成良好的阅读习惯,系统地阅读,批判性地阅读。读书的过程是获取知识信息的过程,在读书中,要学会把一些别人的成功经验与自己的教学实际进行整合,这样才能发挥作用。教师读书,不仅要会读,而且要会创新,这样才能使自己在专业成长的道路上走得更远。

    教育科研是教师专业成熟的有效途径。因为在教科研过程中,教师有明确的指导思想,先进的理论武装,在不断地探索中教师的能力和自身素质得到了提高。

    书中指出以上四种途径都离不开教师的自我反思和自主发展的能力。的确教师是发展的主体,教师的自我反思其实是对自己工作的自主判别和认真审视,对自己的教学实践进行检验和反省,多反思可以让教师不断超越自我和发展自我。

    路漫漫其修远兮,教师只有不断学习、不断反思,才能不断提高,在幼教这条道路上走得更远、更高。

     

     
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