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    戴春读书笔记
    发布时间:2019-03-29    次浏览
     

    读《谁拿走了孩子的幸?!酚懈?

    这是一本有关教育的书,是由被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。

    书中,字里行间流露出淡淡的温馨,没有华丽文藻,没有专业的术语。李老师站在一个叙述者的角度,详尽却不繁复地讲述一个一个她所遇到、听到、看到的故事。告诉人们孩子的世界是怎样的世界,要人们去理解那个色彩斑斓而鲜活跳亮的心灵。

    很多时候我们成人并不能真正正确理解孩子的一些行为。由于不理解而带给孩子许多痛苦,这些痛苦造成了孩子的问题,这些问题如果被解决就会成为他们人格的一部分,成为将来他们性格中的一部分,为他们的生活和工作带来困难,影响他们的发展。

    这些问题普遍存在于家长和老师之中,通常,家长是按照自己的方式去理解孩子的思维,以成人的眼光看待孩子的世界。他们认为作为父母,比孩子更有经验,更有正确思考的能力,判断是非的能力,虽然父母都是从孩子的阶段慢慢成长起来的,却早已忘记了当时的自己是用何种眼光看待周围世界的,是用怎样的方式表达自己的想法的。

    书中讲到李老师对孩子培训时的方法。她会向孩子讲述一个故事,是关于长袜子皮皮的,然后她会用语言描述长袜子皮皮的长相,再让孩子们再纸上画。当孩子遇到不会画的地方,便会求助老师,这时老师再针对不同的幼儿进行单独的辅导,根据幼儿不同的需要去教给幼儿自己想学的东西,而不是统一教给每一个幼儿同样的东西。但是家长却闹意见了,说把孩子送过来这么久了却没看到孩子学到了什么,而且孩子画出来的画也看不懂,画得都不像。李老师想的解决这个问题的方法太令人佩服了,她发给每个家长一张白纸,让家长跟着她一起花了一个小女孩,画完以后,她又让家长再画一幅,这次是李老师来口述,家长自己画,画的是长袜子皮皮。家长们画好以后,李老师让家长看看自己画的画,几乎每个家长画出来的都是一样的,都是正面对着自己,两腿张开等的特征。家长们只好你看看我,我看看你。这时,李老师说:“你们画的第二幅画,是不是受了 我教给你们的第一幅画的影响?!奔页ひ幌戮突钤酒鹄戳?,发出哄笑。

    从这个故事中,我们能够看到,如果老师在给孩子上课的时候是先教给孩子怎样画,然后再让孩子画,那么孩子发挥想象的空间就变小了,这是一种思维侵略。当老师先教给孩子们东西,再让他们想的时候,思维就会被教的东西控制了。所以,教育不能只用教的方法,而是应该多角度,多方面地去启发孩子,引导孩子,激发孩子,让孩子自己大胆地想象,大胆地表达。

     
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