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    朱雯婷4月读书笔记
    发布时间:2019-04-29    次浏览
     

    读《让早期学习理论看得见》有感

    理解早期学习理论有助于支持教师为儿童创设有趣的环境,开展有意义的活动,以及儿童快乐的探索?!度迷缙谘袄砺劭吹眉氛獗臼榈诙恋谒牟糠种饕腹呶焕砺奂遥ㄆぱ墙?、埃里克森、维果斯基、马斯洛、杜威、加德纳、斯帕克斯)的眼睛来看儿童在社会性情感、认知、身体三个领域的发展。

    例如,维果斯基是一位教育心理学家,他提出了社会文化理论。这种理论认为儿童的认知、语言和社交是受社会文化环境的影响而发展的。维果斯基认为每一个人都有自己的文化。儿童学什么以及如何学是由他们的文化所决定的。他认为语言和符号这种“文化工具”可以像“物质工具”一样帮助人们达成特定的目标。在儿童的社交环境里像语言、标记、符号、数字和图片这些工具可以帮助他们表达感情、需要和想法。在不同的文化里,讲话使用不同的词语,印刷文字和数字也使用不同的符号。但相同的是它们都使用语言工具(词语和符号)来完成任务。维果斯基理论的中心思想就是儿童建构自己的知识,语言在儿童的发展中起着至关重要的作用,儿童的发展与他们所处的社会和文化环境是紧密相连不可分开的。

    儿童借助他们的文化工具,通过积极参与、社会互动来建构自己的知识。这就意味着他们需要动手操作的经历以及教师的支持来建构自己的知识。维果斯基强调学习和发展的社会环境。根据他的理论,认知总是在社会协调中发展的。这就意味着人的思维(包括记忆问题解决和批判性思维) 的建构过程是受社会互动影响的。维果斯基的著作主要强调两点强调了学习的社会本质:“最近发展区”和“更多识的他人”。

    “更多识的他人”是指当遇到特定“更多识的他人”和特定的任务、经历特定的过程和识别某一概念时比自己更有技能和经历的他人。这个人或许是成人或许是儿童的同伴。他只需要提供适当的引导来促进儿童的潜在发展。当儿童觉得挑战很大时这个多识的他人就需要给予更多的帮助;当儿童渐渐掌握了这项技能时,这人就不需要给予太多的帮助了。这就是我们所学的“支架”,尽管维果斯基本人在他的著作中从来没有使用过这个词。

     
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