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    区域化游戏中的桌面游戏
    发布时间:2019-04-29  吴梓豪  次浏览
     

    在翻阅《早期教育》时,一则关于桌面游戏投放的文章吸引了我的眼球,桌面游戏不仅只是成年人的休闲娱乐,也可以帮助3-6岁孩子宣泄情绪、增强观察力、专注力以及社会性的发展。桌面游戏不仅能让幼儿与成人促进感情的相处,也可以给幼儿提供丰富的学习机会,有益于他们各方面能力的发展。

    众所周知,游戏是幼儿在园期间最重要的活动形式,是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素,它不仅具有娱乐性,而且能影响幼儿在各个领域方面的能力发展。游戏对于儿童来说是激动的,是可以让幼儿获得积极情绪体验的活动形式。

    联合国教科文组织(UNESCO)早自三十年前就开始推动儿童玩的权利,提倡桌游促进社交、情绪发展的好处。桌面游戏的种类繁多、内容风格各异,每个人或多或少的都接触过桌面游戏,如飞行棋、象棋、斗兽棋等棋类桌面游戏,也有如大富翁、 UNO、扑克牌等纸牌类桌面游戏,这些不过是桌面游戏中的冰山一角,根据英国《卫报》指出,每年都有数千款桌游问世,热门款桌游更吸引无数忠实的粉丝。不管我们的幼儿兴趣是何,都有机会找到合适或者让他喜爱的游戏。

    一提到游戏,许多家长都觉得是洪水猛兽,玩物丧志的思想深深烙刻在中国家长的心中,对于新鲜事物也不能及时补充,因此幼儿期间的孩子也难逃课外班的压迫。桌游凭借其独特的魅力,近几年在我国大中城市逐渐流行,为青少年、都市白领们休闲娱乐和聚会交友的新宠。学前儿童接触桌游较少,一开始就会被桌游可爱的造型所吸引,在游戏过程中不仅能满足他们的好胜心,还能不断挑战他们发的想像力和分析推理能力以及社会性交往的能力,孩子们能在玩游戏中解决各种问题所需的社交和控制情绪的技能,和他在未来职场中与人合作愉快,所需的技巧本质其实是一样的。

    斗兽棋是孩子们接触棋类游戏中最感兴趣的游戏之一,规则简单:一人一步,以食物链为基础相互克制,占领对方兽穴则游戏胜利。

    大班幼儿会被各种可爱动物的形象所吸引,也对游戏中大部分动物形象和特点有着丰富的经验积累,知道大象是陆地上最大的动物,老虎是森林之王,猫吃老鼠等常识,在游戏中都能根据自身经验游戏。

    案例:晨间自由活动时,小袁能主动邀请逸轩和自己游戏,在游戏过程中,逸轩对原定规则较为熟悉,因此在小袁违反规则后马上制止,并向小袁讲述了游戏规则之后继续游戏,随着入园的孩子增多,小陈也想加入游戏,三个人发生了争执,都想要进行游戏,逸轩立马提出来可以轮流玩的方式解决问题,并提出了男生让女生,主动退出了游戏,在旁边观看。幼儿进行对弈游戏时往往赢得起输不起,小陈输了以后闷闷不乐,而逸轩则能主动安慰鼓励她继续游戏,在这样的棋类桌面游戏中,大班孩子们逐渐增强了规则意识,也能体验到交往成功的快乐,教师则可以通过正面教育,让失败者主动握手,培养大班幼儿社会交往中的气度,慢慢地将这种遵守规则和保持气度内化为习惯性的行动,长此以往,就会成为孩子社会交往中的行为准则了。

          因此有关棋类的桌面游戏,是培养社会交往能力的有效途径。在幼儿已有经验的基础上,丰富和支持大班幼儿通过这样的桌面游戏达到拓宽交往范围、学习交往的技能、逐渐掌握交往的行为准则, 使社会交往能力得到不断的提高。大班幼儿对这样的棋类游戏兴趣日浓,回到家也会缠着父母进行游戏,有些家长会耐心地陪着孩子一起游戏, 但也有家长因忙碌一天回家还有家务而诉苦。建议幼儿在家期间鼓励他们去找社区内的伙伴进行游戏,既能满足孩子桌面游戏的兴趣,又能培养孩子主动去接触交往的能力。
     
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