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    四月读后感
    发布时间:2019-04-30  刘子婕  次浏览
     

    《幼儿园,是乐园》

    摘要:

    应老师在《幼儿园,是乐园》一文中提出:有时候,孩子的学习状态,并不在于内容的深浅,而是在于这个内容是不是孩子喜欢的,有没有孩子需要的,能不能激起孩子当前热情的。这样的情感体验,会大大地提升孩子的学习效率。

    此段文字引起了我的思考,和对日常教学行为中的反思。俗话说,兴趣是最好的老师,我发现孩子的学习状态,并不在于学习的内容的难易,而是看是否能激起他们的学习兴趣,引发他们的自主学习。现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是使孩子身心获得自由、全面、和谐的发展的学习。于是,“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”就成了我的目标。

    读后感:

    在自主学习中,我们尽量从孩子日常谈话中,从孩子的问题和矛盾冲突中,了解孩子的兴趣,确定孩子的学习内容。例如:每天中午吃饭的时候,总会有少数幼儿不爱吃的蔬菜。比如茄子、菜瓜、大蒜等等、怎么劝说都不愿意吃。我发现了孩子的这个问题,就此开展了一个“蔬菜有哪些营养”谈话会,让幼儿了解每种蔬菜对我们身体的帮助。幼儿再次遇到这种蔬菜的时候,就想着吃了能变成“力量超人”“健康超人”“智慧超人”等等,愿意尝试的兴头就有了。

    幼儿对“吃”有着最直接、最丰富的经验和兴趣。而蔬菜又是幼儿所熟悉的的。由此,关于蔬菜营养的主题产生了,类似这样的学习内容和主题还很多,它们要么是孩子玩耍的核心,要么是孩子生活周围的事件引发的热点。在学习这些内容时,孩子们为了玩耍而学习,为了满足好奇的周围事物而学习,这时的学习已经成为孩子的需要,这样的学习,应该是孩子自己的学习了。

     学习的性质是由环境决定的,什么样的环境里,就有什么样的学习??梢运?,孩子自主学习的环境,应该就是可供孩子独立自由地选择的学习环境。在幼儿园的活动中,让孩子“自己管自己”真正地自主学习,我常常感到:他们有时候的学习行为出乎我的预料,在兴趣的驱动下所产生的创造力给我带来许多惊喜。

    尊重孩子,尊重孩子的生命特征,尊重孩子的学习特征和发展规律,是我们能否造一个“幼儿园乐园”的前提。
       
    孩子们是未来的希望,所有的孩子都一样,但愿我能给他们一个最像天堂的地方在孩子眼里和心里,但愿我们能给幼儿一个最像乐园的幼儿园。

     
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